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ARTÍCULO FINAL

  Para este último artículo, he realizado un recorrido tema por tema, explicando lo que he aprendido y lo que me ha parecido importante. También he incluido una breve conclusión al final de cada bloque de la actividad que había que realizar   Bloque 1 Lenguaje, lengua y comunicación oral ¿Qué es el lenguaje?   Me parece que dado que la asignatura se llama didáctica de la lengua es la primera pregunta que nos deberíamos hacer. Podemos definir el lenguaje como una facultad, acaso innata, del ser humano; como el medio de comunicación que le es propio. Pero el lenguaje es, además, un medio para organizar y reducir el entorno: nos sirve para dar nombre a nuestras percepciones y someterlas a diversos grados de abstracción por medio de adjetivos y adverbios. Por medio de él, la ilimitada variedad de percepciones se ve reducida a un número limitado de objetos y fenómenos.   ¿Qué nos permite hacer el lenguaje?   Otra pregunta muy importante que la verdad nunca me había plante

Bloque 5: El sistema de la lengua: morfología y sintaxis

  La actividad práctica de este último bloque consiste en seleccionar adecuadamente, de entre los espacios web que ofrecen actividades on-line para el desarrollo de los conocimientos morfosintácticos y su aplicación a la mejora de la competencia lingüística, aquellos que mejor se ajusten al tratamiento que este aprendizaje ha de tener en la vida del niño de educación primaria.  Primero se pone el link de la página y debajo una pequeña explicación.   1.       http://www.xtec.cat/~jgenover/modal1.htm En esta página podemos encontrar una actividad para trabajar las clases de oraciones simples por modalidad (dubitativa, exhortativa o imperativa, desiderativa, interrogativa directa, enunciativa) Son 20 frases y debes elegir entre las diferentes opciones que te dan.. 2.     http://www.xtec.cat/~jgenover/falta1.htm   Con esta página se practica los nexos, preposiciones, conectores… y su correcta colocación en una frase.  (A, de, en, que…) Al igual que en la mayoría, una vez

Bloque 3: Comunicación escrita: la escritura MODIFICADO

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  En este bloque, la actividad correspondiente trata sobre el entrenamiento por modelado (copiado) para que los niños con retraso escritor mejoren su competencia caligráfica. En mi opinión la mejor forma de poder conectar con el niño, independientemente de la edad, es trabajar sobre un tema que sea de interés para éste. Se pide que se aborde sobre tres cursos, segundo, cuarto y sexto.   SEGUNDO  DE PRIMARIA. ARGUMENTACIÓN. Pablo, niño de segundo de primaria, el cual tiene mala letra. Una actuación seria: ¡Hola Pablo!, próximamente es el cumple de tu mejor amigo, Javier.  Estoy seguro que, como regalo, quieres hacer una carta de felicitación o un tarjeta. Tiene que quedar muy bien y para ello vamos a entrenar un poco como hacer las letras par que quede lo más bonita posible, asique  dedicando un poco de tiempo, cada día,  verás como tu letra mejora mucho y al final vas a hacer una tarjeta preciosa para Javier. MATERIAL Dado que está en segundo d eprimaria , únicamente se v